2026年青岛版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：岩石与土壤.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年青岛版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：岩石与土壤

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》的深入实施，小学科学教学正经历从传统知识传授向核心素养培育的深刻转型。青岛版教材作为山东省基础教育的重要版本，其四年级下册第三单元“岩石与土壤”承载着培养学生科学探究能力、物质科学观念以及人与自然和谐共生价值观的重要使命。该单元涉及地质学的入门知识，要求学生通过观察、实验、记录等探究活动，初步认识岩石与土壤的组成、特征及其与人类生活的关系。

当前，小学科学教学实践中普遍存在“教、学、评”三者割裂的现象。部分教师过于关注知识点的讲解，忽视学生的学习过程体验；评价方式单一化、结果化，难以全面反映学生的科学素养发展水平；教学目标与评价目标缺乏有机衔接，导致教学活动的针对性不强、有效性不足。这种状况不仅影响了科学课程育人功能的发挥，也制约了学生科学思维和创新能力的培养。

“教学评一体”教学理念的提出，为解决上述问题提供了有效路径。该理念强调教学目标、学习活动与教学评价的一致性，要求教师在教学设计阶段就明确“教什么、怎么教、怎么评”的整体框架，将评价嵌入教学全过程，实现以评促教、以评促学。在“岩石与土壤”单元教学中引入“教学评一体”设计思路，有助于教师更加精准地把握教学重点，更加科学地组织探究活动，更加全面地评价学生