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2026年苏教版数学一年级下册第五单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状

在新课程改革持续深化的背景下，数学教育正经历从知识传授向核心素养培育的深刻转型。2022年版《义务教育数学课程标准》明确提出，要培养学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。这一理念要求教师在教学实践中不仅关注学生对基础知识的掌握，更注重发展学生的数学核心素养，形成适应未来社会发展所需的数学关键能力。

苏教版数学教材作为国内使用范围广泛的义务教育数学教材之一，其编排体系体现了“情境引入—问题驱动—建构生成—应用拓展”的教学理念。一年级下册教材在学生已掌握20以内加减法、认识100以内数等基础知识的基础上，第五单元安排了“认识人民币”的教学内容。这一单元在整套教材体系中具有承上启下的重要作用：一方面，它将数学知识与学生日常生活紧密联系，引导学生感受数学在现实生活中的应用价值；另一方面，它为后续学习“元、角、分”的换算以及简单的加减计算奠定基础，同时培养学生的数感、量感和符号意识。

当前，在“认识人民币”单元的教学实践中，部分教师仍存在一些问题：一是教学情境创设不够真实生活化，难以激发学生的学习兴趣；二是对人民币的认识停留在表面，缺乏深层次的概念建构；三是教学活动设计过于单一，学生动手操作和体验的机会不足；四是评价方式较为单