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初中生物教学比较法的运用策略分析

摘?要：在新课改持续深化的背景下，越来越注重中学生的教学实践，强调对其学习积极性和综合学习能力的提高。生物教学是初中教育体系中的基础性课程，其教学中经常采用的方法之一就是比较法，能帮助学生梳理知识框架，快速且准确地获取生物知识技能，达到预期的教学效果。本文针对初中生物教学比较法的运用策略展开分析。

关键词：初中生物教学?比较法?运用策略

初中阶段的学生正处于各方面能力和素质培养的重要时期，在各学科学习过程中应更加注重学习的技巧与方法，这样方可更好地适应时代的发展。近年来，由于基础教育体制的深化改革，许多新型的教学方法被广泛用于学科教学中，其中比较法在初中生物教学中占据较大的比重，对学生能力的培养和思维的拓展具有重要意义。

一、初中生物教学比较法的运用策略

比较法主要是指对比多种容易混淆的相关事物的一种方法，将其运用到初中生物教学中，有利于学生通过事物之间的比较，对知识点之间的区别和联系加以解释，更好地识记和运用所学知识，获得逻辑思维能力的发展。通常初中生物教学中比较法的运用策略包括：

第一，历比法

历比就是从空间和时空的层面来分阶段比较某一生命现象发生及发展的历程[1]。例如：用模型或挂图的方式比较爬行纲、鸟纲、哺乳纲、两栖纲、鱼纲，这样学生能轻松观察脊椎动物心脏的分隔变化，轻松理解动物的进化历程，即由低级到高级、由简单到复杂。又如：以进化程