古诗教学中评价体系的构建与实践.docx

性、透明性与参与性，使“教学评价”从外在指标变为师生共同的学习对话。三、作者介绍：作者为教育学与中国古典文学交叉研究者，崇尚把现代教育理念写进诗里，以直观的课堂方法融入到课堂活动设计里，追求以学生为中心、以证据驱动的评估理念。四、运用片段：场景：某节诗歌单元的单元评估课。师：今天我们要用证据来评价自己的一次口头表达与互场景呈现复杂的评价机制。善于以简练笔触描摹教学改革的真实过程，强调过程的透明与参与者的共同成长。四、运用片段：片段对话(

性、透明性与参与性，使“教学评价”从外在指标变为师生共同的学习对话。三、作者介绍：作者为教育学与中国古典文学交叉研究者，崇尚把现代教育理念写进诗里，以直观的课