基于多模态融合与AIGC驱动下“数字化乡村振兴设计”课程教学改革的实践探索.pdfVIP

基于多模态融合与AIGC驱动下“数字化乡村振兴设计”课程教学

改革的实践探索

余 静（福建农林大学风景园林与艺术学院讲师）

内容摘要：本文从“数字化乡村振兴设计”课程的内容、建构及如何实现新质生产力转换，提升多模态的融合体系进行研究，针对传

统课程与乡村实践需求脱节、技术应用单一等痛点，对“数字化乡村振兴设计”课程提出了多模态的架构与融合方式，并结合AIGC对

于数字化乡村振兴的图形图像、视频拍摄进行归纳应用与拓展数字化设计开发。基于福建乡村振兴的数字化案例进行了形态和业态实

践操作与分析应用，实现了资源协同流动与产教融合，完成课程教学目标并推进课程教学改革，并为乡村文化生态的可持续构建提供

了理论支撑与产教融合的实践范式。

关键词：多模态 数字化 乡村振兴 课程教学改革

随着数字技术的快速发展和乡村振兴战略的深入推专业多模态融合与项目实践落地。在教学过程中，特别强

进，如何将先进技术有效融入乡村建设已成为重要课题。调专业维度的培养，建立系统的教学评价体系。前期教学

本文以“数字化乡村振兴设计”课程为研究对象，探讨在目标评价重点关注素材收集的完整性与规范性，视觉素材

多模态融合与AIGC技术驱动下的教学改革实践。通过构建