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2026年苏教版四年级下册第十单元“教学评一体”教学设计：综合实践——一亿有多大

一、引言

1.1背景与现状

在深化课程改革、全面推进素质教育的时代背景下，综合实践活动课程作为国家课程方案的重要组成部分，承担着培养学生核心素养、提升学生综合能力的重要使命。苏教版数学教材四年级下册第十单元安排的“一亿有多大”综合实践活动，正是基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》关于“综合与实践”领域的具体要求而精心设计的主题活动。该活动以学生熟悉的“一亿”为研究对象，引导学生在实际操作中感受一亿的大小，培养学生的数感、量感和推理能力，这对于帮助学生建立数概念、发展数学思维具有不可替代的教育价值。

当前，小学数学教学普遍存在重知识传授、轻实践体验的倾向，学生对大数的认识往往停留在机械记忆层面，缺乏真实的感知和体验。“一亿有多大”这一主题活动的设置，恰好弥补了这一教学短板，它要求学生通过猜测、实验、推理、验证等数学活动，在自主探究中建立对一亿的实际大小的认识。然而，在实际教学中，部分教师对综合实践活动的课程特性把握不够准确，教学设计与实施存在目标模糊、过程形式化、评价单一化等问题，未能充分发挥该主题活动的育人价值。因此，系统研究“教学评一体”理念指导下的“一亿有多大”教学设计，对于提升综合实践活动课程的实施质量具有重要的理论意义和实践价值。

从国际比较的视角来