高考数学新定义问题解题策略及实例分析.pptxVIP

解题策略破解新定义问题

新定义是高考数学的一大特色,常见形式是给出一个新定义的数学对象,然后研究相关问题.其对考生的逻辑思维能力要求高,难度大,是冲刺高分段必须重视的题目.

策略解读一、新定义问题的解题策略(1)认真审题,明确定义,准确完成第一问.第一问不要轻易放弃,其难度往往不大,只需要花时间读懂新定义,按照要求写出答案即

可,如有可能,尽量转化为比较直观的理解方式(图或者表).(2)充分研究例子,归纳总结新定义的部分性质.第一问的例子很重要,通常为一个实际的数组或数列,对于理解后面两问的抽象问题有

一定帮助.第二问往往是第三问的一个引导,要注意利用第二问的结论,进行拓展与延伸.有时二、三问是不同的问题,需要更多举例探究.研究时要有从特殊到一般的意识.(3)适时转化问题,联系已学知识,并结合已有性质解决.要注意寻找前后联系:或是部分定义与问题的联系,或是例子对问题的提示.

例题1????(高考真题精选)设数列A:a1,a2,…,aN(N≥2).如果对小于n(2≤n≤N)的每个正整

数k都有akan,则称n是数列A的一个“G时刻”.记G(A)是数列A的所有“G时刻”组成

的集合.(1)对数列A:-2,2,-1,1,3,写出G(A)的所有元素;(2)证明:若数列A中存在an使得ana1,则G(A)≠?;(3)证明:若数列A满足an-an-1≤1(n=2,3,…,N),则G