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#2026年浙教版二年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：万以内的加减法（一）

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，小学数学教学正经历从传统的“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。课程标准明确提出，要“让学生经历数学知识的形成过程”，强调“学生会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。在这一背景下，如何将教学、学习与评价有机整合，实现“教学评一体化”，成为当前小学数学教学改革的核心议题。浙教版教材作为我国基础教育的重要教材版本之一，始终秉持“以学生发展为本”的理念，在内容编排和教学设计上体现了鲜明的时代特征和深厚的学科底蕴。

二年级下册第四单元“万以内的加减法（一）”是小学数学“数与代数”领域的重要组成部分，也是学生从“百以内加减法”向“万以内加减法”过渡的关键节点。本单元主要涵盖整百、整千数的加减法以及几百几十加减几百几十的口算和笔算内容，这些内容的学习不仅为学生后续学习万以内的加减法笔算奠定坚实基础，更在培养学生的数感、运算能力和逻辑推理能力方面具有不可替代的价值。从认知发展规律来看，二年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对数量的理解需要借助直观操作和具体情境，而万以内数的学习恰好为学生提供了从具体到抽象、从感性到理性的认知发展平台。

当前，小学数学教学实践中