六年级下册第一单元《人体感知环境》大单元整体学习学程.docVIP

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探索学科

六年级大单元整体学习学程

《人体感知环境》

——制作小小倡议书

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《人体感知环境》

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单元概述

【单元内容】

我们身处校园中，可以看到叶子的颜色，问道花的芳香，听到鸟叫虫鸣······你知道这些感觉是怎样产生的吗？让我们一起来探究吧！

【课标要求】

5.5人体由多个系统组成

①描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。

6.3人体通过一定的调节机制保持稳态

④举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。

学科大概念：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉是人体重要的感觉器官，它对环境有规律的应激反应。

课程大概念：人体由多个系统组成，人体通过调节机制保持稳态，保护感觉器官对人类至关重要。

【单元目标】

1.结合自己的生活经验和271BAY资源，说出眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤的基本特点，并分析遇到刺激时视觉、听觉、味觉、嗅觉以及触觉这些感觉器官的应激反应是什么。

2.基于对感觉器官应激反应的分析，对视觉、听觉、味觉、嗅觉以及触觉产生路径进行思考，并能以绘制刺激信号传播路径图、模拟实验等形式对人体应激反应现象进行合理解释。

3.梳理视觉、听觉、味觉、嗅觉以及触觉这些感觉器官结构特征、应激反应以及信号产生路径，分析感