家长群变“马屁群”现象反感度与家校边界认知调查_课程设计（调查型）.docxVIP

PAGE

PAGE1

《家长群变“马屁群”现象反感度与家校边界认知调查》课程设计

第一章绪论

1.1研究背景

1.1.1现实背景

在当前“双减”政策全面落地的社会背景下，教育减负已成为全社会关注的焦点议题，旨在构建良好的教育生态。然而，在具体的教育实践中，虽然学生的课业负担得到了一定程度的缓解，但家长群体的心理负担却呈现出隐性化、复杂化的趋势。其中，移动互联网技术的普及使得家校沟通方式发生了根本性变革，微信群、QQ群等即时通讯工具成为家校联系的主要载体，本应作为信息发布与沟通桥梁的家长群，却在部分学校异化为“马屁群”。

这种现象具体表现为：教师在群内发布通知后，家长迅速跟风刷屏“老师辛苦了”“老师英明”等无实质意义的赞美之词；甚至出现家长为了博取教师关注，在群内进行攀比式赞美、送礼暗示等不良行为。这种异化的沟通模式不仅淹没了关键的教育信息，增加了家长的信息筛选成本，更使得家长群沦为形式主义的重灾区。家长们被迫卷入这场“点赞竞赛”，时刻关注群内动态以免错失“表现”机会，这种无形的心理压力与时间成本，严重背离了教育减负的初衷，亟待引起社会的重视与反思。

1.1.2理论背景

从理论层面审视，家校合作关系的研究长期聚焦于合作模式、参与度及其对学生学业成就的影响，而对于家校沟通中的微观互动行为及其心理机制的研究相对匮乏。现有的家校合作理论多基于帕森斯的结构功能主义，强调家