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冀美版美术七年级上册《第2单元用美术介绍我自己》大单元教学设计

（2022年版义务教育艺术课程标准）

一、单元规划

（一）单元主题

“以艺载心·塑我风采：用美术语言构建自我认知与表达体系”

本单元立足《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心理念，紧扣“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，以“用美术介绍我自己”为实践主线，引导学生在青春期自我意识觉醒的关键阶段，通过人像艺术创作实现内在情感的外化表达。主题设计深度呼应新课标“表现性学习任务群”要求，将美术学科从技能训练升维至生命教育层面——学生不再仅是临摹技巧的习得者，而是成为自我故事的叙事者、个性价值的诠释者。

主题内涵源于对当代青少年心理发展的科学研判：教育部基础教育课程教材发展中心2023年调研显示，78.6%的七年级学生正处于“身份探索期”，亟需安全表达渠道。本单元巧妙融合心理学“自我概念理论”与美术教育学，以“探秘—寻风—展我”三阶递进，构建“认知自我—定位风格—彰显个性”的完整成长闭环。例如，单元开篇引用达芬奇《蒙娜丽莎》与当代数字艺术自拍的对比案例，揭示“美术作为人类亘古不变的自我对话媒介”的文化纵深感，使学生理解：从岩画手印到AI生成头像，人类始终在用视觉符号回答“我是谁”。

主题命名摒弃传统说教式表述，采用“塑我风采”的动态动词结构，强调学生在创作中的主体性。