高中三年级语文《守正创新：二元视域下“抖与稳”的思辨写作指导》导学案.docx

高中三年级语文《守正创新：二元视域下“抖与稳”的思辨写作指导》导学案

一、教学背景与设计理念

本导学案依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“思辨性阅读与表达”学习任务群的要求，针对高三年级学生在议论文写作中普遍存在的思维同质化、论证扁平化、说理绝对化等痛点进行专项突破。设计理念根植于“学习中心课堂”，旨在通过深度学习任务，引导学生超越非此即彼的二元对立，走向共生共融的二元互补。通过对“抖”（变革、创新、灵动、风险）与“稳”（传承、守正、沉着、根基）这一对核心概念的深度解构与重建，培养学生高阶思维中的辩证逻辑能力、批判性思维能力以及复杂情境下的价值判断能力。本设计强调“