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《整式的加减（1）》基于课程标准的教学方案设计

【课题】《整式的加减（1）》

【教材来源】义务教育教科书北京师范大学出版社2013年版

【内容】七年级数学上册（北师大版）90-92页

【授课对象】七年级学生

【设计者】黄燕/新郑市和庄镇初级中学

【目标确定的依据】

1.基于课程标准的思考

《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：掌握合并同类项的法则，能进行简单的整式加法和减法运算。

2.基于教材理解

本节课内容是在学生学习了“单项式、多项式、整式”、“有理数的加减运算”、“乘法分配律”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的应用，也是对这些知识的拓展与延伸，是今后学习整式的混合运算、分式的运算以及解方程的基础.

3.基于学情分析

本节课是教材第三章《整式及其加减》的第四节，学生对单项式、指数、系数等这些基本的知识已具有一定的认知水平，特别是经历了有理数的加减混合运算后，符号意识、运算能力明显增强。

【学习目标】

1．通过观察、比较，得出同类项的概念，能在具体情境中认识同类项.

2．通过对具体问题的分析，会运用合并同类项法则，进行同类项的合并.

【学习重点】识别同类项及合并同类项。

【学习难点】找准同类项,能运用合并同类项法则准确地进行同类项的合并.

【评价任务】

1、通过讨论交流，能够归纳总结出同类项的定义。

2、会根据具体情境准确判断同类项