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和的奇偶性教学设计.docx

“同乐”课堂教学形态

课题

和的奇偶性

课型

概念课

设计人

时晓燕

审核人

石丽楠

学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第15页的例2。

目标确定的依据

1.课标相关内容摘录与解读：探索两数之和的奇偶性为例，让学生在探究过程中获得数学活动经验、丰富解决问题的策略。在探究和的奇偶性的过程中，获得举例、说理、图示等解决问题的方法，丰富解决问题的策略，并在探究过程中积累分类、观察、猜想、验证、归纳的解决问题经验。

2.教材分析：教材根据奇数、偶数相加的三种情况提出了三个问题，阅读与理解环节，给出了三个问题的一种表征方式及用算式表示分析与解答环节，提示了三种获取结论的方法及举例说理图示。事实上，这三种方法结合使用，可以提高结论的可靠性，增强学生对结论的理解与确信感。

3.学情分析：在之前所学的奇数与偶数的基础上，对规律进行分析总结，本节课学生已经学过2的倍数，知道什么是奇数和偶数，初步明确奇数和偶数的特征。因此，举例法完全可以放手让学生自主探究，教材还安排了图示法和看余数的方法进一步让学生说理，知道和奇偶性的必然道理。

学习目标

1基础目标（初步了解层面）：借助图示，通过举例验证，说出两数之和的奇偶性。