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幼小衔接研究论文：当前幼小衔接的实践样态与突破路径探析

《中华人民共和国学前教育法》（以下简称《学前教育法》）的颁布，标志着我国学前教育进入法治化、规范化发展新阶段。法律明确规定幼儿园与小学应互相衔接配合，幼儿园不得采用“小学化”教育方式，小学需坚持“零起点”教学，并将违规行为纳入处罚范畴。这为破解幼小衔接难题提供了法律保障。那么，当前幼小衔接工作取得了哪些成效？还存在哪些问题？应如何进一步推进幼小衔接工作？本研究对我国西部3个省市区5个“教联体”试验区的24位一线教师进行访谈，从幼儿园执行主体视角，考察当前幼小衔接工作的成效、实践困境与突破路径。

一、当前幼小衔接工作取得的成效

据受访对象反馈，《学前教育法》对幼小衔接工作产生的积极效应，从2024年11月法令颁布后就逐渐显现，当前幼小衔接工作在协同治理机制、主体衔接意识及幼儿园“去小学化”实践等方面取得一定的成效。

1.协同治理机制从“软性倡导”迈向“硬性建立”

《学前教育法》的颁布与实施，为长期困扰教育实践界的幼小衔接工作提供了强有力的法律支撑，其最显著的一项成效便是推动了幼小衔接协同治理机制的初步建立。从幼儿园执行主体视角看，《学前教育法》以其强制力，在短时间内有效地激活了幼小两端的联动，将“软性”的政策倡导转变为“硬性”的制度要求，初步构建了一个由行政力量推动、学校主体参与的协同治理框架。

一是联合教研制度的初步建立与常态