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探索活动：三角形的面积（核心素养导向下的小学数学五年级教案）

一、教学内容分析

本课是北师大版小学数学五年级上册第四单元《多边形的面积》中的第四课时，属于“图形与几何”领域的核心内容。在此之前，学生已经掌握了长方形、正方形和平行四边形的面积计算方法，并经历了平行四边形面积公式的推导过程，初步感悟了“转化”这一重要的数学思想。本课的核心任务，是引导学生将“转化”思想迁移运用到三角形面积公式的探索中，为后续学习梯形、组合图形的面积乃至将来学习圆的面积、圆柱与圆锥的体积奠定坚实的基础。因此，本课在整个小学阶段的几何知识体系中起着承上启下的关键作用，不仅是知识层面的拓展，更是思维层面的进阶。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力、观察比较能力和初步的逻辑推理能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于在动手实践中发现问题、解决问题。然而，学生在学习本课时可能遇到的障碍主要有以下几点：第一，思维定式的干扰。部分学生可能会错误地认为三角形的面积计算也是两个量相乘，而忽略了“除以2”的关键步骤。第二，对“对应”关系的模糊理解。学生在使用公式时，容易出现底和高不对应的情况，尤其是在钝角三角形中找高，更是难点。第三，对公式本质的深度质疑。为什么一定要用“两个完全一样的三角形”来拼？任意两个三角形行不行？为什么除以2？这些问题如果不能通过操作内化，学生对公式的记忆将流于表面。因此，本课的教