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小学语文一年级下册《荷叶圆圆》第一课时教案

一、教学内容分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“文学阅读与创意表达”学习任务群的第一学段要求中明确指出，应“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。本课《荷叶圆圆》是一篇语言优美、充满童趣的散文诗，是统编教材一年级下册第六单元“夏天”主题中的一篇精读课文。从知识技能图谱看，本课时承载着识字写字（认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机”等7个字）、朗读感悟（正确、流利地朗读课文，感受荷叶给小伙伴们带来的快乐）、语言积累（初步感知并积累“荷叶圆圆的，绿绿的”这类叠词句式）的核心任务，是单元内从《古诗二首》的意象感知向《要下雨了》的科普叙事过渡的桥梁。在过程方法上，本课是引导学生通过想象画面、角色体验来亲近文本、理解文意的绝佳载体。在素养价值层面，文本不仅是语言的范本，更是审美的对象，能够引导学生观察自然之美，激发对生活的热爱，是落实“审美创造”核心素养的生动素材。预判教学重难点在于：如何在有限的识字量基础上，引导学生顺畅朗读并初步体会散文诗的韵律美；如何引导学生在角色体验中，将文字转化为鲜活的画面与情感。

立足“以学定教”，对学情进行研判：一年级下学期学生已初步掌握汉语拼音和基本的识字方法，具备借助拼音认读生字、朗读短文的能力，对形象生动的图文有浓厚兴趣。他们的优势在于想象力丰富，乐于模仿