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小学英语四年级下册Module7过去时态主题意义探究导学案

一、单元整体概览与主题确证

（一）【核心主题界定】

本导学案锁定外研版（三年级起点）四年级下册Module7，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我”及“人与社会”主题范畴，将单元主题精确定位为“ColourfulWeekendActivities——过去时光中的成长足迹”。摒弃传统碎片化课时视角，以“大观念”统领单元教学，确立“用过去时态叙述生活经历、在反思中获得成长力量”为单元持久性理解目标。

（二）【学科与学段研判】

小学四年级英语（第二学期）。该学段学生正处于从“简单交际”向“初步语篇表达”过渡的关键期，具备be动词过去式（was/were）的感性认知，但对行为动词过去式的规则建构尚处萌芽阶段。本设计以“时间概念具象化、动词变化规则化、情感体验深层化”为三维支点，架设语言形式与意义表达的贯通桥梁。

二、教材与学情双重精准画像

（一）【教材文本深度解码】——【非常重要】

本模块由两个核心语篇构成：语篇一为电话对话（U1IhelpedMum.），呈现Amy与祖母关于周末家务劳动的跨洋通话，内含“cooked/washed/helped”等规则动词过去式及“played/watch”等已学动词的过去式迁移，同时首次系统呈现“didn‘t+动原”否定结构；语篇二为叙事独白（U2Grandmac