初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》教案 _8.docxVIP

初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》教案

一、课标解读与前沿理念融合

（一）对应课标分析

本节课对应《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“中国古代史”部分的第三个学习主题“政权分立与民族交融”。具体内容要求为：“知道北宋的建立，了解北宋重文轻武的特点。知道辽、西夏与北宋的对峙局面；认识两宋时期在经济发展、都市繁荣、科技创新、民族关系等方面的成就。”学业要求包括：能够了解辽、西夏与北宋并立的史实，形成时空观念；能够初步分析这一时期民族关系的多形态（战争、和议、贸易、文化交流），理解中华民族多元一体的发展脉络，铸牢中华民族共同体意识。

（二）核心素养导向的教学定位

本课教学超越传统的“民族政权并立”的简单史实陈述，致力于在以下核心素养维度达到当前历史教育研究的共识与高点：

1.唯物史观与系统思维：引导学生理解经济基础（农耕文明与游牧文明的差异与互补）对政治格局（并立与对峙）和上层建筑（制度改革、文化政策）的决定性作用，以及后者对前者的反作用。将辽、西夏、北宋视为一个相互关联、相互塑造的动态系统。

2.时空观念的深化与可视化：不仅要求学生在地图上定位三个政权，更要通过动态地图、时间轴的构建，理解其疆域的盈缩变化、核心区域的稳定性以及交界地带（如燕云十六州、榷场）的战略与经济意义，形成立体的历史空间认知。

3.史料实证与历史解释的多元建构：提供多元史料（正史、出土文