小学一年级下册语文《寻找春天》五感观察与创意写话教学设计.docxVIP

小学一年级下册语文《寻找春天》五感观察与创意写话教学设计

一、设计理念

本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为核心指导，紧扣“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求，立足于小学一年级学生的认知特点与心理发展规律。设计深度融合“跨学科学习”理念，有机整合科学观察、美术表现、音乐律动等多学科元素，构建真实、丰富、开放的语文学习情境。

本课以“寻找春天”为主题，超越传统“看图写话”的单一模式，倡导“全息化、沉浸式”的体验学习。教学强调调动学生的“五感”（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉），引导学生在真实的自然与社会语境中，通过亲身体验、主动探究、合作分享，完成从“感知积累”到“思维内化”，再到“言语表达”的完整建构过程。设计遵循“兴趣为先、体验为径、表达为果”的原则，致力于培养学生的观察力、想象力、审美力及初步的书面表达能力，夯实语文核心素养的根基，实现“在生活中学语文、用语文”的育人目标。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课内容对应于统编版小学语文一年级下册第一单元之后的写话训练专题。第一单元课文《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》等，已为学生积累了关于季节变化、自然万物的词汇与初步的韵律感知。“寻找春天”作为首次系统性的主题写话训练，承载着承上启下的关键作用：既要巩固单元所学，又要开启学生有目的、有顺序、有感受地进行书面表达的大门。教材鼓励学生走进大自然，但缺乏