混合学习与网上学习对学生学习效果的影响——47个实验和准实验的元分析.pdfVIP

第19卷第2期开放教育研究Vo1．19，No．2

2013年4月OpenEducationResearchApr．2013

混合学习与网上学习对学生学习效果的影响

7个实验和准实验的元分析

陈纯槿王红

(1．北京师范大学教育学部教育经济研究所，北京100875；

2．华南师范大学基础教育培训与研究院，广东广州510631)

[摘要]与纯粹的网上学习和传统面对面学习相比，混合学习是否更有助于改善和提高学生学习效果，是

一个值得探讨的问题。本文利用元分析法，对近十年国际上关于混合学习和网上学习对学生学习效果影响的

47个实验和准实验研究进行了量化分析。研究发现：整体而言，混合学习比纯粹的网上学习和面对面学习更有

利于改善和提高学生的学习效果，随机效应模型估计结果显示，混合学习的合并效应值为1．423，显著高于固定

效应模型估