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小学六年级道德与法治下册全册大单元教学设计（统编版·2026）

一、顶层设计：基于课标与本册思政育人价值的课程哲学与教学范式

（一）《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的学段落地与转化

本册教学设计严格遵循新课标提出的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，精准锚定“成长中的我”与“我与自然、家庭、社会、国家、人类文明”的关系建构。六年级下册在小学道德与法治课程体系中具有“终章压轴”与“衔接启程”的双重战略地位，其根本任务在于实现学生从道德认知的系统化内化向社会责任感与全球视野的外显化迁移。本设计以“从修身到平天下”为逻辑暗线，将教材四大单元重构为“自我修为—地球伦理—文明理解—全球责任”四大价值进阶模块，彻底打破课节孤立讲授的传统模式，以深度学习与真实情境任务为驱动，引领学生在毕业季完成一场关于“我是谁—我身处何方—我与世界的关系—我将成为怎样的人”的完整人格省思。

（二）教材逻辑的全新建构：以大概念统摄单元教学

统编版六年级下册教材包括四个单元：第一单元“完善自我健康成长”、第二单元“爱护地球共同责任”、第三单元“多样文明多彩生活”、第四单元“让世界更美好”。本设计将其提炼为四大学科大概念：

第一单元大概念【非常重要·核心基石】：人格尊严与交互主体——尊重是人际伦理的底线，宽容是社会存续的黏合剂，反思是精神成长的永动机。

第二单元大概念【重