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高中生物实验探究教学中的教师角色与能力提升论文

摘要：高中生物实验探究教学是培养学生科学思维、探究能力与创新精神的核心载体，其成效不仅关乎学生对知识的理解深度，更直接影响核心素养的落地生根。新课改背景下，实验教学从“验证式”向“探究式”转型，教师角色与能力面临全新挑战。本文聚焦实验探究教学中教师角色的动态定位与能力提升路径，分析教师需从“知识传授者”转向“探究引导者、思维激发者、成长陪伴者”，并探讨其在实验设计、问题引导、动态回应等维度的能力建构，以期为一线教师优化实验教学、促进学生深度学习提供实践镜鉴。

关键词：高中生物；实验探究教学；教师角色；能力提升；核心素养

一、引言

在高中生物