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劳动教育融入课堂教学的路径与模式分析

目录

劳动教育融入课堂教学的路径与模式分析1

1.1“融入〃的根本路径：学科实践育人1

1.1.1学科实践的融合价值1

1.1.2学科实践的基本类型3

1.2“融入〃的基本模式6

1.2.1课题化学科实践6

1.2.2项目化学科实践8

对学生进行劳动教育必须通过一定的渠道或者载体，在小学阶段，课堂教学

是开展劳动教育最基本也是最常见的场域。课堂教学在学校教育中占据着最关键

最重要的地位，对学生进行劳动教育是课堂教学的最大优势。

劳动教育在课堂教学教学过程的渗透应该在“融〃和“合〃两个字上下功

夫，做好文章。“融〃指向的是教学的深度，灵活运用各种教学手段使学生真正

体验、感知到劳动教育的内在因素，从而产生情感上的共鸣，将外在的劳动行为

内化为劳动意识和价值观。“合”指向的是教学的广度，要充分挖掘和利用学科

中显性及隐性的劳动教育资源，找)隹劳动教育与学科教学的融合点，潜移默化地

拓展