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2026年科普版二年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：MyBody

官方专业指导文档

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从知识本位向素养本位的深刻转型。科普版英语教材作为一套紧扣课程标准、注重科学素养与人文素养融合的教材体系，在内容编排、情境创设和活动设计等方面体现了鲜明的时代特征和育人导向。二年级下册第三单元以”MyBody”为主题，聚焦身体部位词汇学习与简单句型运用，是低年级英语教学中的重要组成部分，旨在帮助学生建立对自身身体的认知基础，同时培养英语学习兴趣和初步的语言运用能力。

当前，小学英语教学普遍面临着“教学评分离”的困境，即教学目标、教学过程与教学评价之间缺乏有机联系，导致课堂教学效率低下、学生学习主动性不足、评价反馈滞后等问题。在“双减”政策背景下，如何实现“教学评一体化”，提高课堂教学质量，成为一线教师亟待解决的核心课题。教学评一体化（Teaching-Learning-AssessmentIntegration）强调以终为始，将评价嵌入教学全过程，通过即时反馈、多元评价促进学习，真正实现“以评促学、以评促教”。这一理念与二年级学生的认知特点和学习规律高度契合，为优化MyBody单元教学设计提供了科学指引。

从教材编写角度来看，科普版二年级下册第三单元MyB