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2026年辽海版四年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：聆听自然

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一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的深入实施，语文课堂教学正在经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。课程标准明确提出“素养型”课程目标体系，强调语文课程应着力培养学生的语言运用、思维能力、审美创造和文化自信等核心素养。在这一背景下，“教学评一体”作为一种新型的教学理念与实践范式，正在全国小学语文教学领域广泛推广与应用。

“教学评一体”核心理念在于将教学目标、教学过程与教学评价三者有机融合，形成相互支撑、动态调适的有机整体。传统教学中，教学、评价往往呈现割裂状态——教师在课堂上讲授知识，课后通过考试或练习进行评价，两者之间缺乏有效的衔接与反馈机制。这种模式难以实现对学生学习过程的及时监控与精准指导，也不利于学生核心素养的真正形成。“教学评一体”则强调以终为始，以清晰的学习目标为统领，将评价嵌入教学全过程，使评价不仅服务于对学习结果的判定，更服务于对学习过程的诊断、反馈与改进。

辽海版小学语文教材作为辽宁省义务教育阶段使用的主要教材之一，一直致力于体现课程改革理念、传承优秀文化、培养语文素养。2026年版四年级下册教材在单元编排上体现了鲜明的“人文主题”与“语文要素”双线组元特点，第一单元以“聆听自然”为主题，编排了多篇文