小学道德与法治一年级下册《荣光·接力：少先队预备队员成长营》第二课时教案.docxVIP

小学道德与法治一年级下册《荣光·接力：少先队预备队员成长营》第二课时教案

一、课程基准与背景解析

（一）【教材坐标与价值定位】

本教学设计依据统编版《道德与法治》一年级下册第四单元“争做中国好儿童”第14课内容开发，为第二课时教学方案。教材以“光荣的少先队”为主题，旨在引导即将或正在加入少先队的一年级预备队员完成从“认知向往”到“行动准备”的关键跨越。本课时的核心使命并非少先队知识的简单堆砌，而是依托《中国少年先锋队章程》及2022年版义务教育道德与法治课程标准，将“政治启蒙”与“儿童生活”深度融合，将宏大的组织使命转化为具身的成长体验。本课既是第一课时“少先队真光荣”的情感延续，更是学生正式入队前素养准备、技能准备、责任准备的实战演练场，承载着“扣好人生第一粒扣子”的思政奠基功能。

（二）【大单元教学定位】

本课隶属于第四单元“争做中国好儿童”大单元教学模块，在单元内起“知行转化”的核心枢纽作用。前有《我们爱整洁》《我们有精神》奠定行为习惯基础，后有《成长阶梯》延续成长评价。本课以“少先队预备队员”这一真实身份为锚点，将单元主题“好儿童”具体化为“好队员”的养成路径，实现从个体生活习惯到组织责任伦理的认知跃升。

（三）【核心素养聚集带】

本课时聚焦五大核心素养的落地转化：【政治认同】从感性向往升华为组织归属；【道德修养】从标志爱护延伸到品行自律；【法治观念】从规则认知内化为章程敬