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2026年湘艺版六年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：毕业骊歌

官方专业指导文档

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的深入实施，小学音乐教育正经历从传统的知识传授向核心素养培育的深刻转型。艺术课程作为培养学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养的重要载体，其教学设计必须遵循“以生为本、素养导向、综合育人”的基本原则。在此背景下，“教学评一体化”作为一种新型的教学设计理念与实践范式，正在全国范围内的小学音乐课堂中得到广泛推广与应用。

湘艺版（湖南文艺出版社）六年级下册音乐教材作为湖南省小学音乐教学的主要依据，其内容编排体现了鲜明的时代特征和深厚的文化底蕴。教材以“毕业骊歌”作为第四单元的主题，承载着特殊的教育意义——它不仅是小学阶段音乐学习的总结与展示，更是学生告别童年、迈向中学生活的情感桥梁。这一单元融合了演唱、欣赏、编创等多种音乐实践活动，旨在通过丰富的音乐体验，帮助学生用音乐的方式表达离别之情、感恩之意和未来之盼。

当前，小学音乐教学面临着诸多挑战：部分教师的教学设计仍停留在“教知识”的层面，忽视了学生音乐素养的整体发展；教学评价方式单一，难以全面反映学生的学习过程和成长轨迹；课堂实施过程中“教”与“学”脱节，“评”与“教”分离的现象较为普遍。因此，探索并实践“教学评一体”的教学设计模式，