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2026年浙教版八年级劳动技术教学评一体教学设计：任务二超市、菜场购物

一、单元规划

（一）单元主题

超市、菜场购物：构建现代生活技能与责任消费实践体系

本单元以“超市、菜场购物”为核心主题，立足2022年《义务教育劳动课程标准》对“日常生活劳动”领域的具体要求，聚焦八年级学生生活实践能力的系统性培养。主题设计源于真实生活场景——当前青少年家庭消费参与度显著提升，但存在盲目消费、预算失控、环保意识薄弱等问题。据浙江省教育科学研究院2025年专项调研数据显示，全省八年级学生中，78.3%曾参与家庭购物，但仅42.6%能独立完成预算内任务，61.2%对食品保质期识别存在误区。本单元通过深度整合超市与菜场两类典型消费场景，引导学生从“被动跟随”转向“主动规划”，将购物行为转化为劳动技能训练、财经素养启蒙与生态文明教育的综合载体。主题强调“评教融合”，以真实任务驱动学生体验“计划—执行—反思”全流程，避免空洞说教，突出劳动教育的实践性与生活化特征。例如，结合杭州本地特色，融入“西湖莼菜”“余杭水蜜桃”等地理标志产品认知，强化地域文化认同；通过“家庭一周食材采购”任务，培养学生对家庭责任的担当意识。本主题不仅呼应新课标“做中学、用中学、创中学”理念，更直面当代青少年消费痛点，为构建理性、绿色、可持续的现代公民素养奠定基础。

（二）单元核心概念

1.消费决策