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幼儿学习的动机与迁移;

第一节幼儿学习的动机及其有效激发;(二)动机的作用

1．激活作用

2．指向作用

3．维持作用

;（三）幼儿学习动机的分类

1．普遍型学习动机与偏重型学习动

2．内在动机与外在动机;（四）幼儿学习动机的内容

中小学生的学习动机主要包括知识价值观、学习兴趣、自我效能感、成就归因等。幼儿的学习动机主要表现在好奇、兴趣和诱因等方面.

;二、动机理论与幼儿的学习

（一）行为主义的强化理论与幼儿的学习

行为主义不仅用强化来解释学习，也用强化来解释动机。认为动机和学习都是强化的结果。;（二）人本主义的需要理论

人本主义认为动机是个体成长和发展的原动力。更加强调内在动机，认为良好的师生关系和和谐的气氛是维持幼儿动机的要素。

;马斯洛的动机需求理论：认为个体的基本需要有五种：生理、安全、爱与归属、自尊、求知、美、自我实现。前四种是缺失性需求，后三种是成长需求。基本需要按一定顺序逐级上升。只有低一级需要基本满足后，高一级需要才能成为行为动力。

高一级需要产生时，低级需要并不消失。同一时期内，人就有多种需要并存，但有的需要占主导地位。

启示：为了调动学习的学习积极性，应注意满足学生的基本需要，相信学生具有自我实现的倾向；注意需要的层次