成吉思汗与鹰的教案.docxVIP

部分，反复阅读。2．生生交流，反馈学习情况。在学生独立感知的基础上，小组内交流自己的学习收获，发现问题。以学定教，顺学而导。适时找出重点的语句段落，指名朗读。让于一个伟大的人物的故事。(板书课题：成吉思汗和鹰

部分，反复阅读。2．生生交流，反馈学习情况。在学生独立感知的基础上，小组内交流自己的学习收获，发现问题。以学定教，顺学而导。适时找出重点的语句段落，指名朗读。让

于一个伟大的人物的故事。(板书课题：成吉思汗和鹰)同学们结合自己掌握的历史知识，谈一谈对成吉思汗的认识，对鹰的认识。学生发言。教师可以根据学生的回答适时播放下面

一次打翻水”的方法，小组合作学习。找出第二次、第三次接水和打翻水的句子，想一想此时此刻成吉思汗心里想什么，鹰心里在想什么？怎么读？成吉思汗在忍无可忍的时候，他又

、合作、探究”的学习方式，引领学生展开品读、研究。学生能够快速找出“成吉思汗发怒杀了鹰”这一点，但他们容易忽略“为什么愉快变成了愤怒”，这个环节把体会人物的内心

教材分析及教学目标

《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章，讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事，告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。从文本的语言来看，描写通俗生动，易于理解；从文本包含的人文教育来看，贴近生活，符合现实。基于教材的特点、语文素养培养的一般规律，执教本课的主要目标可以确定为：1．理