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文言文教学实录与解读分析

引言

文言文乃中华文脉之根，承载先哲智慧，涵养民族精神。然其时代久远，语言隔阂，常使初学者望而生畏。教学之际，若仅以串讲字词、疏通文义为能事，则索然寡味，学生终难领会其中真趣。是以，文言文教学当以“文”载“道”，以“情”动人，引导学生涵泳文本，与古人相接，方为得法。本文拟呈现一则《论语·学而》“学而时习之”章之教学实录，并辅以解读分析，探讨文言文教学之径路，冀求抛砖引玉。

《论语·学而》“学而时习之”章教学实录

师：同学们，我们常说“学习”，每日亦在“学习”。然则，“学”之真谛为何？“习”之要义何在？两千五百余年前，孔子及其弟子所著《论语》开篇便言及此。今日，我们便一同走进《论语·学而》篇，探寻“学而时习之”的智慧。（板书课题：《论语·学而》选读——学而时习之）

师：请同学们齐读课文：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学生齐读，师注意听其节奏与字音）

师：读罢此章，诸位有何初步感受？可随意言之。

生1：感觉很顺口，像是三句格言。

生2：好像都是说高兴的事？“说乎”、“乐乎”。

师：观察细致。“说”与“乐”，皆含喜悦之意。然此三句，仅仅是表达喜悦吗？我们且一句一句细细品味。

师：“学而时习之，不亦说乎？”（板书此句）“学”字，在古代有何含义？与今日之“学”是否完全相同？

生3：应该是学习吧。

师：