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#2026年青岛版六年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：回顾整理——总复习

一、引言

1.1背景与现状

随着2022年版《义务教育数学课程标准》的深入实施，小学数学教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。课程标准明确提出，要“培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”，这一核心理念为总复习教学指明了新的方向。总复习作为小学数学教学的重要组成部分，承担着帮助学生建构完整知识体系、形成关键数学能力、培育数学核心素养的重要使命。然而，传统的总复习教学往往存在“炒冷饭”“刷题海”等问题，教师侧重于知识的简单回顾与机械练习，忽视了学生认知结构的优化与数学思维的发展，导致复习效率低下、学生兴趣衰减。

青岛版教材作为山东省小学数学教学的主要版本之一，其六年级下册第七单元以“回顾整理——总复习”为核心内容，系统梳理小学阶段数学学习的核心知识与关键能力。该单元的编排体现了“结构化”“整合化”“情境化”的特点，将数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等领域的内容进行有机整合，引导学生在回顾中深化理解、在整理中建构体系、在应用中提升能力。如何基于青岛版教材的编排特点，科学设计“教学评一体”的总复习方案，已成为当前六年级数学教学亟待解决的重要课题。

从区域教研实践来看，许多教师对“教学评一体”的内涵理