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小学英语六年级下册大观念统领跨学科视域下人物传记阅读课《光之来处：海伦·凯勒的生命叙事与自强精神》教案

一、教学内容定位与核心素养导向分析

（一）【顶层设计】学科与学段锁定

本教案适用于五四学制或六三学制六年级下学期，学科为小学英语（一年级起点）高段阅读课。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标要求，本课定位于“人与社会·历史与文化”及“人与自我·做人与做事”主题范畴，属于“对社会有突出贡献的人物”与“自我认识与成长”主题群。

（二）新标题阐释与内容重构

标题《光之来处：海伦·凯勒的生命叙事与自强精神》打破原教材单纯语法操练的局限，将语言学习锚定为“意义探究”。光之来处隐喻双重内涵：表层指海伦在黑暗中通过触觉感知的“光明”，深层指安妮·莎莉文带来的教育之光及海伦自身成为后世楷模的精神之光。本设计将教材文本重构为一份完整的人物生命叙事档案，教学定位从“讲语法故事”升维为“用英语探究伟大心灵的成长密码”。

（三）【非常重要·课标依据】单元整体教学视域下的课时定位

本课为外研版（一起）六年级下册Module7FamousPeople单元第三课时。依据单元整体教学原则，前两课时已完成“了解世界名人基本信息”及“制作中国航天员信息卡”，本课时承担单元大观念“学习榜样，拥有梦想”的落地转化功能，是实现从“学习理解”到“应用实践”继而向“迁移创新”螺旋进阶的核心课段。本课时输