北师大八年级数学上册 7.1为什么要证明教案.docVIP

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7.1为什么要证明

教学目标

知识与技能

理解为什么要证明。

过程与方法

经历观察、归纳、验证等活动过程，在活动中体会到观察、实验、归纳所得到的结论未必可靠，初步感受证明的必要性，发展学生的推理意识。

情感态度与价值观

培养学生言之有据的人生观。明白眼睛有时也会骗自己。

学习过程

一、自主预习（感知）

课前收集有关哥德巴赫猜想的相关资料，上课时与同伴交流

二、合作探究（理解）

1、某学习小组发现，当n=0，1，2，3时，代数式n2-n+11的值都是质数，于是得到结论：对于所有自然数n，n2-n+11的值都是质数．你认为呢？与同伴交流．

提示：可列表归纳

n

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

…

n2-n+11

是否为质数

2、如图，假如用一根比地球的赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？能放进一个红枣吗？能放进一个拳头吗？

三、轻松尝试（运用）

1.如图中两条线段a与b的长度相等吗？请你先观察，再度量一下.

第1小题图第2小题图

2.如图中三条线段a、b、c,哪一条线段与线段d在同一直线上？请你先观察，再用三角尺验证一下.

3.当n为正整数