第14课《驿路梨花》说课课件统编版语文七年级下册.pptxVIP

梨路驿花部编版初中语文七年级下册

教材分析单元目标：通过课文学习，陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。学习略读，通过精读了解某类文章特点后，略读同类文章。同时学习根据目的需要确定阅读重点，其他文字则快速阅读的略读方法，在阅读中对内容和表达有自己的心得。

教材分析以“我”和老余的见闻为主线表现雷锋精神在少数民族地区生根开花，不断传递的动人情景在文革后这一特殊时期对“善”的呼唤与追求驿路梨花短小精练注重结构、情节、环境、悬念可读性与社会意义

学情分析对散文、诗歌、传记文学、小说等文体有初步了解。01写作构思、结构布局等知识了解不多。04默读、快速阅读、精读、熟读精思。02容易对主题“贴标签式理解”，流于表面。05初步学习了略读方法。03

教学方法对比分析关键词品析合作探究自拟标题对话研读

04教学过程第一课时

（一）导入温故知新文章的阅读重点对文章类型的把握情节人物环境《驿路梨花》短篇小说

（二）略读把握人物情节请在5分钟内“略读”全文，重点关注文章中出现了哪些人物，他们分别发生了与小茅屋有关的什么事情。1.我和老余借住小茅屋，误将老人当成小屋主人。2.瑶族老人给茅屋送水送粮，误将梨花小姑将当做小屋主人，与我们一同修葺小茅屋。3.我们误将梨花的妹妹当做小茅屋主人。4.梨花的妹妹告诉我们小茅屋是解放军叔叔盖的，梨花照料的。