教科版科学六年级年级上册第二单元2.4《谁先迎来黎明》课时教案 .pdfVIP

第4课时《谁先迎来黎明》教学设计

教学目标

（一）科学探究能力

能通过查阅地图、地球仪，结合网络资料，收集不同城市的地理位置信息，以及

日出时间数据，并对这些资料进行筛选、整理和分析，从中提取与探究“谁先

迎来黎明”相关的有效信息。

学会设计模拟实验，用地球仪代表地球、手电筒代表太阳，通过调整地球仪的转

动方向、观察不同位置“城市”的昼夜变化，模拟地球的运动，验证不同假设，

如地球自西向东转、自东向西转时，各地迎来黎明的先后顺序，在实验过程中准

确控制变量，细致观察并记录实验现象。

在小组合作探究中，积极参与讨论实验方案、操作实验、分析数据等活动，明确

分工，有效沟通，共同解决实验中遇到的问题，如如何准确确定“城市”位置、

怎样判断“黎明”到来，提高团队协作与问题解决能力。

（二）科学思维能力

运用比较、分析的方法，对不同城市的地理位置和日出时间数据进行处理，找出

地理位置与迎来黎明先后顺序之间的关系，培养逻辑思维能力。

通过模拟实验和数据分析，理解地球自转方向与不同地区昼夜交替、迎来黎明先

后顺序的内在联系，能运用推理的方法，解释为什么在地球自西向东自转的情况

下，东边的城市先迎来黎明，锻炼推理判断能力。

从地球的整体视角出发，思考地球的形状、自转运动以及不同地区的地理位置对

昼夜交替