小学六年级英语（PEP）下册Unit 6 “The Story of Rain” 科普类阅读理解跨学科融合教学设计.docxVIP

小学六年级英语（PEP）下册Unit6“TheStoryofRain”科普类阅读理解跨学科融合教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材版本与单元定位

本教学设计基于PEP《义务教育教科书·英语》六年级下册Unit6“TheStoryofRain”展开。本单元属于“人与自然”主题范畴，核心话题是自然现象与天气，具体聚焦于自然界中水的循环过程。本课为单元第三课时，是一节基于科普类说明文的阅读课。语篇类型为配图科普短文，图文并茂地呈现了雨从蒸发、凝结到降落的全过程。该课承载着培养学生非连续性文本阅读能力、获取并处理科学信息的能力，以及跨学科思维的重要功能，是语言学习与科学素养融合的绝佳载体，【核心素养导向】极其鲜明。

（二）学情精准画像

六年级学生经过三年多的英语学习，已具备一定的语言基础，掌握了与天气相关的基础词汇如rain，cloud，sun，wind，以及一般现在时态的基本表达。他们求知欲旺盛，对自然现象充满好奇，具备初步的逻辑思维和观察能力。然而，学生对科普类文本的结构和语言特点（如被动语态、过程性描述）接触较少，用英语准确描述科学过程的【难点】在于对动词及物性与过程顺序的把握。同时，将文字信息转化为直观图示的思维能力尚在发展中，需要教师搭建有效的脚手架。

二、教学目标设计

（一）语言能力目标

学生能够听、说、认读核心词汇：vapour，condense，