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小学语文阅读教学中过程性评价与阅读理解能力的关系研究论文

摘要：本文旨在探讨小学语文阅读教学中过程性评价与阅读理解能力的关系，通过分析过程性评价在阅读教学中的应用及其对阅读理解能力的影响，为提高小学语文阅读教学效果提供理论依据。

关键词：小学语文；阅读教学；过程性评价；阅读理解能力

一、问题的提出

（一）过程性评价在小学语文阅读教学中的应用

1.传统评价方式的局限性

在传统的小学语文阅读教学中，教师往往采用终结性评价方式，即以学生的考试成绩为主要评价标准。这种评价方式过于注重结果，忽视了学生在阅读过程中的情感体验、思维发展等非智力因素。因此，在阅读教学中，我们需要引入过程性评价，以全面、客观