小学五年级语文下册第一单元口语交际《倾听时光的故事——访谈长辈的童年》教学设计.docxVIP

小学五年级语文下册第一单元口语交际《倾听时光的故事——访谈长辈的童年》教学设计

??一、单元整体解读与设计理念

??本教学设计立足于统编版小学五年级语文下册第一单元的口语交际主题，旨在引导学生通过系统性的访谈实践，走进长辈的童年岁月，在真实的语言交际情境中，发展倾听、表达与应对的核心能力，深化对“童年”多元内涵的理解，并在此过程中感悟时代变迁、传承家庭记忆、培育人文关怀。设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段口语交际的目标要求，强调“倾听与表达”并重，注重“交际功能”与“文化内涵”的融合。

??本设计超越传统单一课时的口语训练，重构为以“完成一份高质量的口辈童年访谈记录”为核心任务的单元项目式学习。它将信息搜集与处理、访谈技巧学习、实地交际实践、成果梳理与创造性表达有机整合，形成一个完整的学习闭环。其核心理念体现为三点：一是真实性，创设“家庭口述史小记者”这一真实角色与任务驱动学习；二是过程性，将学习重心置于访谈前、中、后的完整过程指导与方法赋能；三是跨学科性，自然地融入社会调查（访谈法）、历史意识（口述史）、信息技术（录音与整理）及道德与法治（孝亲敬长、家庭观念）等多学科视角与实践，助力学生语文核心素养的综合性提升。

??二、学情分析与教学目标设定

??（一）学情分析

??五年级学生已具备初步的口头表达能力与倾听习惯，能进行简单的日常交流和话题讨论。