教学的出发点和归宿谈教学目标的设定.pptVIP

教学的出发点和归宿;前言;纵观课堂中的种种问题，症结在于：

其一，教师缺乏目标意识；

其二，错把学习方式的变化当作课改的唯一目标。

其三，教师在培养与训练阶段学习最多的是内容分析，而不是课程标准与教学目标的研究。;“教学目标

——不该遗忘的教学起点”

……崔允漷教授;一、教学目标的重要性;教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。倘若确立教学目标这个环节出了毛病，必将导致教学活动的偏差或失误。;二、如何确定教学目标;

层级;上位目标决定下位目标，

在确定教学目标时，教师必须弄清楚它的上位目标是什么，才能把握住下位目标的基本定位。;但是教师不能机械的、一一对应地照搬上位目标;结论二：要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，确定目标的重点。;教学目标的确定还需要针对具体的内容或活动，可得到的资源以及目标所指向的学生进行研究与分析，以便于挖掘教学内容潜在的教育意义。;事实上，上述讨论的可以说只是预设的教学效益的底线，它不是教学结果的全部。真正的教学结果一定是预设的目标（也可能改变）加上生成的目标。在课程与教学设计的过程中，教师考虑最多的是预期的结果，而不是生成性目标，尽管在教学实际中，教师必须充