2026年粤人版六年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：Holidays.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年粤人版六年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：Holidays

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。课程标准明确提出，要“推动实施单元整体教学”，强调“以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识”。在这一背景下，如何将教学目标、教学过程与教学评价有机融合，构建“教学评一体”的课堂教学模式，已成为当前小学英语教学改革的核心议题。

“教学评一体”理念的提出，源于对传统课堂教学中“教、学、评”分离现象的深刻反思。在传统教学模式中，教师往往将教学活动与评价活动割裂开来，评价被视为教学结束后的“终结性检测”，而非贯穿于教学全过程的“形成性反馈”。这种做法导致教学目标难以精准达成学生的学习需求，评价也失去了其应有的诊断、调节和激励功能。因此，探索“教学评一体”的教学设计路径，对于提升小学英语课堂教学质量、促进学生英语学科核心素养的发展具有重要的理论价值和实践意义。

粤人版教材作为广东省小学英语教学的主要教材之一，其六年级下册第五单元以”Holidays”为主题，选取了与学生生活密切相关的节日话题，提供了丰富的语篇素材和语言实践活动。本单元涉及的核心词汇包括festival