陶行知主题班会课件.pptxVIP

第一章陶行知生平简介第二章陶行知生活教育理论第三章陶行知三大主张第四章陶行知教育实践第五章陶行知教育思想的意义第六章陶行知精神的时代传承1

01第一章陶行知生平简介

陶行知生平简介陶行知（1891-1940），原名陶知行，安徽歙县人，是中国近代著名的教育家、思想家。他的一生致力于教育事业，提出了许多具有深远影响的教育理论，如‘生活即教育’、‘社会即学校’、‘教学做合一’等。陶行知的教育思想不仅在中国产生了深远的影响，也在世界范围内得到了广泛的认可。他的教育实践，特别是晓庄师范和育才学校的创办，为中国教育的发展提供了宝贵的经验。3

陶行知生平关键节点1914年毕业于南京高等师范学校，赴美留学1921年回国后创办南京晓庄师范学校，提出‘生活即教育’理论1932年创办育才学校，培养特殊儿童1939年创办重庆育才学校，培养抗战人才1940年因脑溢血逝世，留下《陶行知文集》等重要著作4

陶行知主要教育思想生活即教育教育源于生活，服务于生活。陶行知认为，教育不应脱离实际生活，而应与社会紧密结合。社会即学校学校不应局限于围墙之内，而应扩展到整个社会。他主张‘小先生制’，鼓励儿童在社会中学习。教学做合一强调实践的重要性，主张‘做中学，学中做’。他反对死记硬背，提倡通过实践获取知识。5

陶行知教育实践案例晓庄师范育才学校小先生制陶行知创办晓庄师范，强调‘生活教育’，学生需参与农村建设，