高中语文必修下册《劝驴》跨媒介视域下的经典文本批判性解读教学设计.docxVIP

高中语文必修下册《劝驴》跨媒介视域下的经典文本批判性解读教学设计

??一、课程设计的理论基础与核心理念

??本教学设计立足于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》所倡导的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养，并深度整合当前国际母语教育前沿的批判性读写理论、互文性理论以及媒介素养教育理念。我们摒弃传统的单篇、封闭式文本讲解模式，将《劝驴》这篇具有鲜明寓言色彩与深刻社会讽喻性的经典文本，置于一个广阔的跨媒介、跨文化、跨时代的互文网络中进行审视。其核心理念在于：引导学生超越表层的语义理解，通过对文本形式、修辞策略、历史语境与当代阐释的多维度探究，发展其高阶思维品质，特别是批判性思维与创造性思维能力；同时，将文本作为一种文化症候，连接历史与当下，促使学生思考个体与社会、言说与权力、传统与创新等永恒命题，实现深度学习与文化自信的共生。

??二、教材定位与文本特性深度分析

??《劝驴》选自高中语文必修下册“思辨性阅读与表达”学习任务群。该任务群的核心目标是引导学生学习批判性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性。《劝驴》作为一篇典范的思辨性文本，其价值不仅在于其文学性，更在于其承载的思辨密度。文本以拟人手法，构建了一个“劝诫者”与“驴”之间的对话场景，表面是对驴的“固执”进行规训，实则通过对话的