小学英语三年级下册《我最爱的食物》单元第一课时教案.docxVIP

小学英语三年级下册《我最爱的食物》单元第一课时教案

一、单元整体分析

本单元隶属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”主题群，具体对接“健康的生活方式，积极的生活态度”子主题内容。单元核心任务为引导学生围绕个人饮食偏好展开有意义的交流，初步探讨健康饮食观念，并能在模拟的真实情境中完成点餐、表达喜好、简单推荐等交际行为。单元内容螺旋上升，从个人喜好的表达（本课时），过渡到对他人喜好的询问与回应（第二课时），最终整合应用于更复杂的餐厅点餐情境（第三课时），并延伸至对食物类别的认知与健康饮食的初步讨论（后续课时）。

本课时作为单元起始，承担着激发兴趣、铺垫语言、建立信心的关键作用。三年级学生处于具体运算阶段初期，思维依赖于具体事物和熟悉情境，对节奏感强、互动性高的活动接受度良好。经过前半学期的学习，学生已储备部分颜色、动物类词汇，具备用“Ilike…”表达对颜色、动物喜好的初步能力，并对“What’sthis?”“It’sa…”等简单问答句型较为熟悉。然而，将已有句型迁移至全新的“食物”主题，并整合运用进行连贯互动，对学生而言仍存在挑战，具体可能表现为词汇发音困难、单复数使用混淆、以及在真实意欲驱动下进行对话的胆怯心理。

因此，本课时设计将深度融合内容语言融合学习法（CLIL）与任务型语言教学法（TBLT）理念，通过创设“班级美食分享会”筹备活动这一贯穿始终的任务主线，将语言学