小学语文三年级下册第一单元《古诗三首》素养导向教学设计.docxVIP

小学语文三年级下册第一单元《古诗三首》素养导向教学设计

一、教材解析：立足单元整组，定位素养生长点

【基础】本课是统编版小学语文三年级下册第一单元的开篇之作，单元人文主题为“可爱的生灵”，语文要素有两条：一是“试着一边读一边想象画面”；二是“体会优美生动的语句”。本课编排了三首描写春日景色的古诗——杜甫的《绝句》、苏轼的《惠崇春江晚景》和曾几的《三衢道中》。【重要】三首古诗均以春天为背景，但视角各异：《绝句》工笔细描，绘就一幅明丽和谐的春日画卷；《惠崇春江晚景》则为题画诗，巧妙地将视觉感受与味觉联想相融，写出早春的生机与灵动；《三衢道中》则以纪行方式，记录了山中初夏（梅子黄时）之行的愉悦与惊喜。【非常重要】作为单元起始课，本课教学不仅要完成三首古诗的理解与积累，更要承载起“叩响”单元语文要素的任务——引导学生初步习得“边读边想象”的方法，感受古诗语言的精炼与生动，为后续课文《燕子》《荷花》中进一步体会优美语句、学习观察与表达奠定基础。从“新课标”视角看，本课归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。

二、学情定位：关注经验起点，搭建想象支架

【基础】三年级学生处于由低段向中段过渡的关键期。在古诗学习方面，学生已积累了一定的背诵量，掌握了借助注释、插图理解诗句大意的基本方法。在