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2026年英语教学设计：UnitCartoonsandcomicstrips

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“Cartoonsandcomicstrips”为核心主题，立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的育人导向，聚焦语言学习与文化素养的深度融合。在数字媒体高速发展的2026年，卡通与漫画条作为全球青少年日常接触的视觉叙事载体，已超越传统娱乐范畴，成为跨文化交际与思维训练的重要媒介。据教育部基础教育课程研究中心2025年发布的《青少年媒介素养白皮书》显示，我国初中生日均接触数字漫画内容达47分钟，其中82.3%的学生通过此类形式获取英语信息，但仅有35.6%能准确解析其文化内涵。本单元以此现实问题为切入点，将主题定位为“VisualStorytellingforGlobalCitizenship”，旨在引导学生从被动消费转向主动创造，在解构漫画的幽默语言、角色塑造和叙事逻辑中，培养批判性思维与文化共情能力。主题设计紧密呼应新课标“人与社会”主题群下的“艺术与人文”子主题，强调通过漫画这一普世艺术形式，帮助学生理解多元文化表达，建立文化自信。例如，单元以中外经典漫画对比为线索——从美国《花生漫画》的日常哲思到日本《哆啦A梦》的科技幻想，再到中国原创漫画《故宫里的大怪兽》的文化传承，层层递进地揭示“图像即语言”