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2026年新世纪版六年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：我想去旅游

一、引言

1.1背景与现状

当前小学语文教学改革正经历深刻转型，核心素养导向的课程理念已从理论层面深入实践领域。2022年版义务教育语文课程标准明确提出“教学评一体化”实施要求，强调评价应贯穿教学全过程，成为驱动学习深化的关键机制。然而在基层教学实践中，教学与评价割裂现象仍普遍存在，教师常将评价视为教学结束后的独立环节，导致反馈滞后、针对性不足，难以有效促进学生能力提升。

六年级作为小学教育的收官阶段，学生语言表达能力正处于关键发展期。新世纪版教材编写团队通过全国范围调研发现，约68.3%的六年级教师反映写作教学存在“重结果轻过程”问题，学生习作常流于形式化表达。旅游主题因贴近儿童生活经验，天然具备激发真实表达欲望的优势，但现有教学多停留在景点罗列层面，未能深度挖掘其思维训练价值。

国家教育现代化战略对语文教育提出新要求，2025年基础教育质量监测报告显示，学生高阶思维能力达标率仅为54.7%，凸显教学评融合的紧迫性。本单元设计立足新时代育人目标，将“我想去旅游”主题作为载体，系统构建教学评互促机制，为语文核心素养落地提供可操作路径。

1.2问题提出与价值主张

传统旅游主题教学常陷入三大困境：教学目标模糊导致学习方向偏离，过程性评价缺失造成能力发展断层，终结性评价单一抑制创