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基于大语言模型的小学语文古诗文情境化教学资源开发

摘要：古诗文是中华优秀传统文化的重要载体，也是小学语文教学的核心内容。针对当前小学语文古诗文情境化教学存在情境创设单一、资源供给不足、个性化缺失、贴合学生认知度不够等问题，本研究以大语言模型技术为支撑，立足小学生身心发展特点与语文课程标准要求，探究古诗文情境化教学资源的开发路径、分类体系与应用策略。研究采用文献研究法、行动研究法、问卷调查法、对比实验法，选取某小学3-6年级420名学生、21名语文教师为研究对象，开展为期一学期的教学实践。通过数据统计与分析发现，大语言模型开发的情境化教学资源，能显著提升学生古诗文学习兴趣、理解能力与背诵效率，