小学道德与法治三年级下册《同学相伴》群育融合课堂教案.docxVIP

小学道德与法治三年级下册《同学相伴》群育融合课堂教案

一、教材与学情分析

（一）教材定位与价值判断【基础】【重要】

本课《同学相伴》是统编版《道德与法治》三年级下册第一单元“我和我的同伴”中的第四课。本单元以“自我与同伴”为核心，完成了从认识自我（《我是独特的》）、接纳差异（《不一样的你我他》）到涵养品格（《我很诚实》）的递进，最终落脚于和谐的群体生活。本课既是对前几课的总结与升华，更是学生从关注“我”走向融入“我们”的关键节点。教材编排了两个主要部分：“同学相伴的快乐”与“不让一个人落下”，前者侧重情感体验，后者侧重价值认同与实践担当。课程内容依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“生命安全与健康教育”学习主题中关于“和谐互助的同学关系”以及“健全人格”核心素养中“真诚友善、具有互助精神”的要求进行设计，旨在引导学生从情感共鸣走向责任共担，体悟个体与集体的辩证统一关系【重要】。

（二）学情审视与认知起点【基础】【重要】

三年级学生正处于从他律向自律过渡、同伴关系逐渐取代亲子关系成为重要情感支撑的关键期【热点】。经过近三年的集体生活，学生已积累丰富的“同学相伴”经验，能直观感受游戏与活动带来的快乐。然而，其认知仍具具体形象性，对于“集体”的理解往往停留在浅层，容易在享受集体快乐的同时，忽视自身对集体的责任。在实际交往中，他们情绪易波动，常因小事产生矛盾，甚至在无意识中排